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viernes, 1 de mayo de 2020

Microrrelatos: algunos consejos y algunos ejemplos.


En relación a la entrada anterior, la del Concurso de relatos cortos y microrrelatos del AMPA, si optáis por escribir éstos últimos, os será útil tener en cuenta lo siguiente:
1. Un microrrelato es una historia “mínima”  y no el resumen de un cuento más largo, ni una anécdota, ni una ocurrencia.
2. A diferencia de los relatos, el esquema narrativo de nudo - desarrollo -desenlace, no funciona. Es demasiado largo para este estilo de contar historias. El microrrelato elimina el desarrollo y se apoya en el clímax para darle un giro inesperado. Parte de su fuerza está en conseguir provocar la sorpresa en el lector.
3. Habitualmente el periodo de tiempo que se cuente será pequeño. Es decir, no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia. Del mismo modo, conviene evitar la proliferación de personajes.
 4. Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.
5. Un microrrelato es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se cuenta (y también lo que no se cuenta), y encontrar las palabras justas que lo cuenten mejor. Por esta razón, en un microcuento el título es esencial: no ha de ser superfluo, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensión mínima, ha de desvelar algo importante.
6. Pese a su reducida extensión y a lo mínimo del suceso que narran, los microcuentos suelen tener un significado de orden superior. Es bastante habitual que el autor del microrrelato juegue con la ambigüedad del lenguaje, y la elocuencia de lo que no se dice. En definitiva, piensa distinto, no te conformes, huye de los tópicos. Uno no escribe (ni microrrelatos ni nada) para contar lo que ya se ha dicho mil veces.
A continuación tenéis algunos de grandes escritores y escritoras. ¡Disfrutadlos!


EL POZO, de Luis Mateo Díez
Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años. Fue una de esas tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa. Veinte años después mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse. En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior. «Este es un mundo como otro cualquiera», decía el mensaje.
 CRIANZAS, de Cristina Peri-Rossi
Siempre imagino que mi madre tiene nada más que veinticinco años (la edad que ella tenía cuando yo nací), de ahí que me enfurezca si la oigo arrastrar los pies, cloquear, toser, pensar como una vieja. No entiendo por qué a los veinticinco años le han salido arrugas ni me explico cómo siendo tan joven se acuesta tan temprano.
Si en algún momento de pavorosa lucidez advierto que es una vieja, tal descubrimiento me llena de horror, por lo cual trato inmediatamente de expulsar dicho conocimiento de la luz de mi conciencia, de manera que en seguida recupera sus veinticinco años.
Ella me trata a mí continuamente como si yo fuera una niña, por lo cual nos entendemos perfectamente. No insisto en crecer, porque sé que es inútil: para nosotras dos, el tiempo se ha estacionado y ninguna cosa en el mundo podría hacerlo correr. Moriré de cinco años y ella de veinticinco: a nuestros funerales asistirá una muchedumbre de ancianos niños y de niños que jamás llegaron a crecer.
Ciertos pescadores sacaron del fondo una botella , 
de Wislawa Szymborska:

Ciertos pescadores sacaron del fondo una botella.
Había en la botella un papel, y en el papel estas palabras: “¡Socorro!, estoy aquí. El océano me arrojó a una isla desierta. Estoy en la orilla y espero ayuda.¡Dense prisa. Estoy aquí!”
–No tiene fecha. Seguramente es ya demasiado tarde. La botella pudo haber flotado mucho tiempo –dijo el pescador primero.
–Y el lugar no está indicado. Ni siquiera se sabe en qué océano –dijo el pescador segundo.
–Ni demasiado tarde ni demasiado lejos. La isla “Aquí” está en todos lados –dijo el pescador tercero.

El ambiente se volvió incómodo, cayó el silencio. Las verdades generales tienen ese problema.
EL GESTO DE LA MUERTE, de Jean Cocteau
Un joven jardinero persa dice a su príncipe:
-¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro, quisiera estar en Ispahán.
El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la tarde, el príncipe encuentra a la Muerte y le pregunta:
-Esta mañana ¿por qué hiciste a nuestro jardinero un gesto de amenaza?
-No fue un gesto de amenaza -le responde- sino un gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán.
UN SUEÑO, de Jorge Luis Borges
En un desierto lugar del Irán hay una no muy alta torre de piedra, sin puerta ni ventana. En la única habitación (cuyo piso es de tierra y que tiene la forma de círculo) hay una mesa de madera y un banco. En esa celda circular, un hombre que se parece a mí escribe, en caracteres que no comprendo, un largo poema sobre un hombre que en otra celda circular escribe un poema sobre un hombre que en otra celda circular… El proceso no tiene fin y nadie podrá leer lo que los prisioneros escriben.
El TIOVIVO, de Ana María Matute

El niño que no tenía perras gordas merodeaba por la feria con las manos en los bolsillos, buscando por el suelo. El niño que no tenía perras gordas no quería mirar al tiro en blanco, ni a la noria, ni, sobre todo, al tiovivo de los caballos amarillos, encarnados y verdes, ensartados en barras de oro. El niño que no tenía perras gordas, cuando miraba con el rabillo del ojo, decía: “Eso es una tontería que no lleva a ninguna parte. Sólo da vueltas y vueltas y no lleva a ninguna parte”. Un día de lluvia, el niño encontró en el suelo una chapa redonda de hojalata; la mejor chapa de la mejor botella de cerveza que viera nunca. La chapa brillaba tanto que el niño la cogió y se fue corriendo al tiovivo, para comprar todas las vueltas. Y aunque llovía y el tiovivo estaba tapado con la lona, en silencio y quieto, subió en un caballo de oro que tenía grandes alas. Y el tiovivo empezó a dar vueltas, vueltas, y la música se puso a dar gritos entre la gente, como él no vio nunca. Pero aquel tiovivo era tan grande, tan grande, que nunca terminaba su vuelta, y los rostros de la feria, y los tolditos, y la lluvia, se alejaron de él. “Qué hermoso es no ir a ninguna parte”, pensó el niño, que nunca estuvo tan alegre. Cuando el sol secó la tierra mojada, y el hombre levantó la lona, todo el mundo huyó, gritando. Y ningún niño quiso volver a montar en aquel tiovivo.

FEROZ, de  Paz Monserrat Revillo
En el pueblo no se habla de otra cosa que de la preocupante plaga de Caperucitas que asola nuestros bosques.
Desde que desapareció su depredador natural las de rojo provocan accidentes, destrozan los huertos y remueven la tierra buscando raíces después de la lluvia. Por las noches merodean por los polígonos industriales y se acercan a los límites de la ciudad para hurgar en los contenedores de basura.
Algunos municipios organizan batidas clandestinas que reúnen a los habitantes más siniestros de la comunidad.
Cada vez que los ecologistas proponen reintroducir el lobo ibérico, los ganaderos salen a la calle con escopetas y garrotes.
Mientras tanto, ellas deambulan en pequeños grupos, con la mirada alucinada y mostrando una maraña de pelo color miel bajo sus harapientas caperuzas. Si se les acorrala cuando van con sus crías-esas deliciosas y pálidas criaturas-se revuelven y atacan con ferocidad.
En el bar yo no me pronuncio sobre el asunto, pero estoy haciendo mucho más que todos esos charlatanes para solucionar el problema. Cada veintiocho días, siguiendo mi naturaleza, acudo al llamado de la luna llena. Me muerdo el aullido que brota de mis entrañas, y salgo de cacería.
TRANVÍA, De Andrea Bocconi
Por fin. La desconocida subía siempre en aquella parada. «Amplia sonrisa, caderas anchas… una madre excelente para mis hijos», pensó. La saludó; ella respondió y retomó su lectura: culta, moderna.
Él se puso de mal humor: era muy conservador. ¿Por qué respondía a su saludo? Ni siquiera lo conocía. Dudó. Ella bajó.
Se sintió divorciado: «¿Y los niños, con quién van a quedarse?»


martes, 7 de abril de 2020

4ºB ESO Breve reseña de lo hablado por Zoom



Resumo por aquí, para aquellos que no pudieron conectarse, lo comentado en nuestro primer encuentro por Zoom.

-El trabajo de estas dos primeras semanas conviene que lo entreguéis por doble vía: a través de Aules y a mi correo. Si alguno lo habéis hecho en la libreta o a mano, os recomiendo escanearlo para hacérmelo llegar.

- Puede darse el caso de que alguna actividad no sepáis como hacerla. Intentadlo pero no es muy grave si os dejáis alguna (pocas, ¿eh?)

- La fecha para la entrega del trabajo sería sobre el 10-12 de este mes. Si vais un poco lentos o habéis estado perezosos o se os han acumulado otros trabajos, podéis entregarlo después ;eso sí, procurad acabarlas cuanto antes.

Para Vacaciones de Pascuas, no hay trabajo: sólo lectura.
Podéis elegir entre estos dos títulos:


 Podéis pedirlos por correo o leer en línea o descargar. (incluyo enlace a este último: Deseo de ser punk)

Si os decidís por Estaciones de paso y lo compráis en papel, recordad pedir la edición de bolsillo (cuesta unos 7,95 euros)

Conviene que echéis un vistazo a los siguientes enlaces para optar por uno u otro según vuestros gustos:
Estaciones de paso, reseña Casa del Libro
Deseo de ser punk, reseña Casa del libro

Del libro que elijáis ( o de los dos ,si alguien se anima) no hay que hacer trabajo, sólo leerlo y disfrutar de la lectura. Haré una especie de control de lectura oral después de la Pascua. No obstante, si alguien prefiere hacer un trabajo, que me lo diga.

- Por último, como he hecho con el grupo de 1º, os reitero la invitación a hacer alguna entrada en el blog de efímera naturaleza  Confinados pero activos. Es un espacio para la escritura más personal o para que compartáis imágenes, reflexiones, "memes" de esos que merece la pena reenviar ... en estos tiempos donde el tiempo parece detenido. Sería conveniente que os suscribáis a éste y a Bibliosenda (ya que lo vamos a utilizar también como medio de comunicación)

lunes, 21 de octubre de 2019

Leyendo "Las leyendas", de Bécquer, claro


Las leyendas propuestas para lectura en 4º de ESO este curso son las siguientes:
De lectura obligada:
El miserere.
El rayo de luna.
Maese Pérez el organista.
El monte de las ánimas.
De lectura voluntaria ( elegid entre las siguientes una o dos):
El beso.
el cristo de la calavera.
La promesa.
Los ojos verdes.

De entre todas las leídas, elegid dos (las que más os hayan gustado) para presentar un trabajo sobre las mismas. De una de las elegidas tan solo se redactará un resumen (de unas 10-15 líneas) y de la otra,  se contestará a la serie de preguntas que, para la leyenda que corresponda, se propone a continuación. 



El miserere
1.      ¿En qué lugar transcurre la leyenda?
2.      ¿Qué encuentra el narrador allí? ¿Qué le llamó la atención por primera vez? ¿Y después?
3.      ¿Quién le cuenta la leyenda sobre el misterioso hallazgo?
4.      ¿Qué oficio tiene el romero que llega a la abadía?
5.      ¿De qué quiere redimirse? ¿Cómo pretende conseguirlo?
6.      ¿Qué Miserere le propone el rabadán como inspiración?
7.      Resume brevemente la leyenda que cuenta el rabadán  al caminante sobre el monasterio.
8.      ¿Qué decide hacer el romero? ¿Cómo reaccionan los demás? ¿Por qué?
9.      ¿Qué sucede cuando el romero pensaba que había sido engañado por el rabadán?
10.  ¿Hacia dónde cae? ¿Qué se encuentra allí? ¿Por qué es tan aterrador? ¿Dónde parece estar?
11.  ¿Cómo describe el narrador la música procedente de los músico?
12.  ¿Qué decide hacer el romero cuando llega a la abadía? ¿Qué reacción provoca en los monjes?
13.  ¿Por qué no lo termina?

El rayo de luna

1. ¿Con qué intención dice Bécquer que escribe esta leyenda?
2. ¿Dónde le gustaba estar a Manrique según sus servidores?
3. ¿Por qué le gustaba tanto a Manrique la soledad?
4. Describe con palabras del texto el fantástico mundo que, según Manrique existía en las ascuas de su hogar (lumbre).
5. ¿Dónde y cuándo ve Manrique por primera vez a la mujer misteriosa?
6. Al creer ver a la mujer decide seguirla. Resume el camino que recorrió  Manrique hasta llegar a la casa de la dama.
7. ¿Qué descubrió Manrique cuando llega a la supuesta casa de la mujer y habla con un escudero que vivía en la casa?
8. ¿Cómo imaginaba Manrique a la joven desconocida? Descríbela con palabras de Bécquer.
9. ¿De qué color era el vestido de la amada de Manrique?
10. ¿Quién o qué era realmente esa mujer?
11. ¿Por qué Manrique abandona toda ilusión y ahora todo para él es un rayo de luna?
12. Al final de la historia Bécquer dice: “ Manrique estaba loco; por lo menos todo el mundo lo creía así. A mí, por el contrario, se me figura que lo que había hecho era recuperar el juicio.” ¿Por qué crees que dice eso Bécquer? ¿Qué quiere decir con que ahora ha recuperado el juicio?

El monte de las ánimas
1. ¿De dónde procede esta leyenda?
2. ¿Cuándo y dónde la escribió Bécquer?
3. ¿Qué hacían el protagonista y su prima cerca del Monte de las Ánimas?
4. ¿Qué día sucedió todo?
5. ¿A quién pertenecía el convento que había en el monte?
6. ¿En qué consistía la leyenda del Monte de las Ánimas que cuenta Alonso a Beatriz?
7. ¿Por qué se llama así el Monte de las Ánimas?
8. ¿Por qué fue Beatriz a Soria?
9. ¿Qué quería regalarle Beatriz a Alonso con motivo de su despedida?
10. ¿Qué animales plagaban el Monte de las Ánimas?
11. ¿A qué hora se acostó Beatriz esa noche?
12. Beatriz pasa toda la noche asustada. Indica alguna expresión del texto con la que Bécquer expresa el miedo de la joven.
13. ¿Qué había en el reclinatorio de la cama de Beatriz a la mañana siguiente?
14. ¿Cómo murieron Beatriz y  Alonso?
15. ¿Por qué crees que, a pesar de su miedo, Alonso se aventura a ir al Monte de las Ánimas esa noche?

Maese Pérez el organista


1. Localización de la leyenda.
2. ¿Quién, dónde y cuándo cuenta esta tradición al autor?
3. Para recrear la leyenda, Bécquer utiliza el personaje de la sevillana perteneciente a una clase social baja que habla con su vecina. Desde su punto de vista, describe el ambiente en el que se desarrolla la Misa del Gallo. ¿Crees que utiliza este personaje para hacer una crítica a la sociedad de la época? Justifica tu respuesta con palabras del texto.
4. Destaca los principales rasgos de Maese Pérez.
5. ¿Por qué acuden gentes de todas las clases sociales a un convento tan humilde?
6. ¿Qué noticia inesperada sorprende a los asistentes?
7. ¿Quién intenta remediar lo sucedido? ¿Cómo se le conocía en Sevilla?
8. ¿Quién interrumpe sorprendentemente en la iglesia? ¿Por qué acude a pesar de las indicaciones del médico y de su hija?
9. La música de Maese Pérez es descrita como una música celestial, ¿qué adjetivos y símiles utiliza el autor para ello?
10. ¿Qué efectos provoca la música en la multitud? ¿Qué ocurrió cuándo habían alcanzado el clímax?
11. Después de la muerte de Maese, nadie quería tocar el órgano y, menos aún, durante la Misa del Gallo, ¿quién está dispuesto a hacerlo ese año?, ¿es la primera vez que aparece este personaje?
12. ¿Por qué lo consideran una profanación?
13. ¿Cuál fue la sorpresa para todos? ¿Cómo era esa música?
14. El éxito del nuevo organista fue tan rotundo que el obispo le ofreció tocar en la catedral en la próxima navidad; sin embargo, para la sevillana que narra la leyenda, es extraño que esa música procediera del organista de San Bartolomé, ¿por qué? ¿qué hay, según ella, en todo esto?
15. Han pasado dos años desde la muerte de Maese y en la Misa del Gallo del convento donde tocaba el organista no hay apenas nadie. ¿Dónde están?
16. ¿A quién le encargan tocar el órgano? ¿Por qué se niega? ¿Cómo finaliza la leyenda?

LOS OJOS VERDES
1. ¿Forma la leyenda parte de alguna tradición o es invención de Bécquer? Justifica tu respuesta.
2. ¿Dónde localiza el autor la leyenda?
3. ¿Quién es Íñigo? ¿Y Fernando de Argensola?
4. ¿Quién ha herido al ciervo?
5. ¿De qué le advierte Iñigo sobre la fuente de los Álamos? ¿Por qué no se detiene?
6. ¿Qué cambio se produce en Fernando tras haber estado en ese extraño lugar? ¿Sobre quién le pregunta a Íñigo?
7. ¿Qué invade, según el narrador,  el alma  de Fernando desde que se encontró con la fuente del Álamo? ¿Quién habita en ella?
8. Cuando Fernando le habla a Iñigo de esa misteriosa mujer de ojos verdes, ¿quién asegura éste que es ella?; ¿quiénes le advirtieron de su peligro?
9. ¿Cuáles son los sentimientos de Fernando hacia esa extraña mujer?
10. En una de sus visitas a la fuente, Fernando se dirige a la mujer de ojos verdes que habita en la fuente, ¿quién insinúa que es ella? ¿Podría ser un inconveniente para su amor?
11. ¿Cómo se define a sí misma la mujer?
12. Una vez que la mujer consigue arrastrar a Fernando hasta el fondo de las aguas, hay un dato que revela que en realidad no es la amada con la que había soñado, ¿cuál es?

jueves, 20 de diciembre de 2018

Leyendo La Celestina: Propuesta de actividades

Alumnado de 1º de Bachillerato:


Como sabéis , la edición que vamos a utilizar es la de Cátedra Base. 


En el siguiente enlace encontraréis la propuesta de actividades sobre las que vais a trabajar:

http://www.slideshare.net/elihernan/la-celestina-sugerencias-para-recrear-la-obra

Leed el total de las propuestas y, luego, elegid, seis de ellas para presentar y defender en clase. Procurad que no se centren todas en un sólo aspecto de la obra (que haya sobre el autor,  temas, personajes, estilo...) e incluid alguna de creación, es decir, más de inventiva personal.


Si queréis profundizar sobre la obra, podéis acceder a  la Biblioteca Virtual Cervantes, y elegir entre los diversos estudios y materiales audiovisuales relacionados con ella.                   
http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_obra/celestina/

También, os servirá como primer acercamiento a su estudio, el powerpoint que tendríamos que haber visto en clase pero no dio tiempo :
http://www.slideshare.net/elihernan/celestina-se-apodera-del-escenario-f-2010-2011

lunes, 18 de enero de 2016

FARENHEIT 451, DE RAY BRADBURY, crítica de Marc Gavilán.

Farenheit 451 es una obra que cuenta la historia de un mundo distópico posiblemente ambientada en EEUU, con una sociedad totalmente invadida por la tecnología y unos ciudadanos autómatas. El protagonista, el ''bombero'' Guy Montag, trabaja quemando libros. La historia cuenta el proceso por el cual el protagonista se va dando cuenta de que esa no es la vida que quiere vivir y cómo lucha para escapar de ese mundo aséptico.

En una parte de la historia el jefe de Montag le dice que los libros provocan una supuesta angustia en la gente y los aleja de la felicidad . Este es el momento más importante, en el que el autor expresa la increíble crítica que es la obra, previendo cosas que suceden seis décadas después de su publicación (1953). Como los auriculares mediante los cuales los ciudadanos son concienciados. Aunque los métodos con los que se manipulan a las personas hoy en día son mas sutiles, el concepto es muy acertado. También el autor comenta cómo las escuelas no enseñan nada sobre filosofía y sociología, en lugar de ello son bombardeados con informaciones inútiles con las que responder preguntas en concursos televisivos y así provocar un placebo intelectual en la gente. Esto se puede observar hoy en día e incluso en nuestro país, con la reciente reforma educativa a la asignatura de filosofía y la popularidad de programas televisivos como ''Atrapa un millón'' o     ''¿Quien quiere ser millonario?''.
En mi opinión la ''profecía'' de Bradbury cada vez va a parecer más real conforme avance la tecnología y así el control de masas.
Una frase muy importante de Beatty, el jefe de Motag, es: '' En el futuro no hará falta quemar libros porque la gente ya no los leerá.'' Hoy en día la gente lee menos libros que antes ya que ver le televisión o utilizar las redes sociales no requiere ningún esfuerzo mental. Además de que los libros más vendidos son biografías de famosos ridículos y manuales de autoayuda.
En conclusión, es una obra muy actual pese a haber sido escrita en los años 50,ya que trata temas como el control de masas, la expansión de la tecnología, la inexistencia de pensamiento critico en los ciudadanos y los problemas con los libros y la cultura.
                                                                                                  Marc Gavilán, 2º Bachillerato B.

domingo, 1 de noviembre de 2015

La catedral, de César Mallorquín

Los alumnos de 3ª de ESO que estéis leyendo La catedral de César Mallorquín ( en vez de Finis mundi) encontraréis en el siguiente enlace una guía que os ayudará, tras la lectura, a que valoréis vosotros mismos tanto la obra como vuestra capacidad de seguimiento y comprensión dela misma.


Guía de lectura


martes, 27 de mayo de 2014

El rastro de tu sangre en la nieve

¿Os suena el nombre de Nena Daconte?
Seguro que habéis oído alguna canción suya. Pues está tomado de un relato de Gabriel  García Márquez,  El rastro de tu sangre en la nieve, incluido en Doce cuentos peregrinos, el libro que quiero recomendar hoy.

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El rastro de tu sangre en la nieve

Al anochecer, cuando llegaron a la frontera, Nena Daconte se dio cuenta de que el dedo con el anillo de bodas le seguía sangrando. El guardia civil con una manta de lana cruda sobre el tricornio de charol examinó los pasaportes a la luz de una linterna de carburo, haciendo un grande esfuerzo para que no lo derribara la presión del viento que soplaba de los Pirineos. Aunque eran dos pasaportes diplomáticos en regla, el guardia levantó la linterna para comprobar que los retratos se parecían a las caras. Nena Daconte era casi una niña, con unos ojos de pájaro feliz y una piel de melaza que todavía irradiaba la resolana del Caribe en el lúgubre anochecer de enero, y estaba arropada hasta el cuello con un abrigo de nucas de visón que no podía comprarse con el sueldo de un año de toda la guarnición fronteriza. Billy Sánchez de Ávila, su marido, que conducía el coche, era un año menor que ella, y casi tan bello, y llevaba una chaqueta de cuadros escoceses y una gorra de pelotero. Al contrario de su esposa, era alto y atlético y tenía las mandíbulas de hierro de los matones tímidos. Pero lo que revelaba mejor la condición de ambos era el automóvil platinado, cuyo interior exhalaba un aliento de bestia viva, como no se había visto otro por aquella frontera de pobres. Los asientos posteriores iban atiborrados de maletas demasiado nuevas y muchas cajas de regalos todavía sin abrir. Ahí estaba, además, el saxofón tenor que había sido la pasión dominante en la vida de Nena Daconte antes de que sucumbiera al amor contrariado de su tierno pandillero de balneario.

Cuando el guardia le devolvió los pasaportes sellados, Billy Sánchez le preguntó dónde podía encontrar una farmacia para hacerle una cura en el dedo a su mujer, y el guardia le gritó contra e1 viento que preguntaran en Indaya, del lado francés. Pero los guardias de Hendaya estaban sentados a la mesa en mangas de camisa, jugando barajas mientras comían pan mojado en tazones de vino dentro de una garita de cristal cálida y bien alumbrada, y les bastó con ver el tamaño y la clase del coche para indicarles por señas que se internaran en Francia. Billy Sánchez hizo sonar varias veces la
bocina, pero los guardias no entendieron que los llamaban, sino que uno de ellos abrió el cristal y les gritó con más rabia que el viento:

-Merde! Allez-vous-en!

Entonces Nena Daconte salió del automóvil envuelta con el abrigo hasta las orejas, y le preguntó al guardia en un francés perfecto dónde había una farmacia. El guardia contestó por costumbre con la
boca llena de pan que eso no era asunto suyo. Y menos con semejante borrasca, y cerró la ventanilla. Pero luego se fijó con atención en la muchacha que se chupaba el dedo herido envuelta en el destello de los visones naturales, y debió confundirla con una aparición mágica en aquella noche de espantos, porque al instante cambió de humor. Explicó que la ciudad más cercana era Biarritz, pero que en pleno invierno y con aquel viento de lobos, tal vez no hubiera una farmacia abierta hasta Bayona, un poco más adelante.

-¿Es algo grave? -preguntó.

-Nada -sonrió Nena Daconte, mostrándole el dedo con la sortija de diamantes en cuya yema era apenas perceptible la herida de la rosa-. Es sólo un pinchazo.

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miércoles, 2 de abril de 2014

Caperucita Rosa, versión de Roal Dahl en "Cuentos en verso para niños perversos"


Os invito a leer la versión que Roald Dahl hace de algunos cuentos tradicionales muy conocidos. Se trata del libro 'Cuentos en verso para niños perversos". En él este autor británico - especialista en literatura infantil y juvenil- nos ofrece, con imaginación y humor, un desenlace distinto de esos cuentos que todos hemos disfrutado de niños. Y lo hace en verso, unas rimas un tanto "macarrónicas" que potencian el sentido humorístico e irreverente de los relatos. Las ilustraciones de Quentin Blake, todo un acierto.


A continuación, uno de los relatos, el de Caperucita Roja. Si os gusta, no os perdáis el resto.


Estando una mañana haciendo el bobo
le entró un hambre espantosa al Señor Lobo,
así que, para echarse algo a la muela,
se fue corriendo a casa de la Abuela.
"¿Puedo pasar, Señora?", preguntó.
La pobre anciana, al verlo, se asustó
pensando "¡Este me come de un bocado!".
Y, claro, no se había equivocado,
se convirtió la Abuela en alimento
en menos tiempo del que aquí te cuento.
Lo malo es que era flaca y tan huesuda
que al Lobo no le fue de gran ayuda:
"Sigo teniendo un hambre aterradora"
¡Tendré que merendarme otra señora!"
Y, al no encontrar ninguna en la nevera,
gruñó con impaciencia aquella fiera:
"¡Esperaré sentado hasta que vuelva
Caperucita Roja de la Selva!"
-Que así llamaba al bosque la alimaña,
creyéndose en Brasil y no en España-.
Y porque no se viera su fiereza,
se disfrazó de abuela con presteza,
se dio laca en las uñas y en el pelo,
se puso la gran falda gris de vuelo,
zapatos, sombrerito, una chaqueta
y se sentó en espera de la nieta.
Llegó por fin Caperu a mediodía
y dijo: "¿Cómo estás abuela mía?
Por cierto,¡me impresionan tus orejas!"
"Para mejor oírte, que las viejas
somos un poco sordas". "¡Abuelita,
qué ojos tan grandes tienes!".
"Claro, hijita,
son las lentillas nuevas que me ha puesto,
para que pueda verte, Don Ernesto
el oculista", dijo el animal
mirando con gesto angelical
mientras se le ocurría que la chica
iba a saberle mil veces más rica
que el rancho precedente. De repente
Caperucita dijo: "¡Que imponente
abrigo de piel llevas este invierno!"
El Lobo, estupefacto, dijo: "¡Un cuerno!
O no sabes el cuento o tú me mientes:
¡Ahora te toca hablarme de mis dientes!
¿Me estás tomando el pelo...? Oye, mocosa,
te comeré ahora mismo y a otra cosa".
Pero ella se sentó en un canapé
y se sacó un revolver del corsé,
con calma apuntó bien a la cabeza
y -¡pam!- allí cayó la buena pieza
Al poco tiempo vi a Caperucita
cruzando por el Bosque...¡Pobrecita!
¿Sabéis lo que llevaba la infeliz?
Pues nada menos que un sobrepelliz
que a mí me pareció de piel de un lobo
que estuvo una mañana haciendo el bobo.

viernes, 4 de noviembre de 2011

jueves, 11 de febrero de 2010

lectura de Anna Rubio

El proper dilluns dia 15 de febrer vindrà Anna Rubio a llegir un conte sobre Hipatia. Els i les alumnes de 4t d'ESO i 1er de Batxiller tindran l'oportunitat d'escoltar la lectura i comentar aspectes de la vida i la mort de la que es considera la primera matemàtica de la Història.

MUJERES QUE INSPIRAN

  Rosa Parks (1913 – 2005) El primero de diciembre del año 1955, en Montgomery ( Alabama), Rosa, una mujer negra , se sube al autobús que to...