martes, 12 de noviembre de 2019

Concurso "Mejoro mi ortografía" :Prueba 1/2019

Realizada la primera prueba de este curso del concurso "Mejoro mi ortografía" ,  el alumnado con mejor puntuación es el siguiente:


1º ESO A:alejandro Martçinez Íñiguez y Orlando Soto Gutiérrez (18p)

1ºESO  B: Julia Díaz Toboso (18)

1ºESO C: Carla Pérez (17); Rubén Bronchal (16.5)

2º ESO A: Inés Timoneda (20); David Piqueras y Paula Gómez (19)

2º ESO B: Marc Rodríguez (18); Ibai Rubio (17.5) ; Sofía Navarro y Jorge Latorre (17)

3º ESO A: Estrella Ribes (15.5); Ángela Molina (14)

3º ESO B: Aitana Martínez (16.5); Davis Belencoso

3º ESO CNoah Cornillet (17.5) ; Abril Mayer (15)

3ºPMAR: Elisa Zhou (12.5); Paula Cabrera (12)

4º ESO A: Anaís Redondo (20); Vega Puchades (18.5)

4º ESO B: Marta Valera Abietar e Iker Pérez Alepuz (18)

PR4

1º BACH A y B : Hugo Martín y Mar Rodrigo (16); 
Adahi Molina y Javier Valenzuela (17);
Hugo Gavilán (19), Antoni Solís (18)

lunes, 21 de octubre de 2019

Leyendo "Las leyendas", de Bécquer, claro


Las leyendas propuestas para lectura en 4º de ESO este curso son las siguientes:
De lectura obligada:
El miserere.
El rayo de luna.
Maese Pérez el organista.
El monte de las ánimas.
De lectura voluntaria ( elegid entre las siguientes una o dos):
El beso.
el cristo de la calavera.
La promesa.
Los ojos verdes.

De entre todas las leídas, elegid dos (las que más os hayan gustado) para presentar un trabajo sobre las mismas. De una de las elegidas tan solo se redactará un resumen (de unas 10-15 líneas) y de la otra,  se contestará a la serie de preguntas que, para la leyenda que corresponda, se propone a continuación. 



El miserere
1.      ¿En qué lugar transcurre la leyenda?
2.      ¿Qué encuentra el narrador allí? ¿Qué le llamó la atención por primera vez? ¿Y después?
3.      ¿Quién le cuenta la leyenda sobre el misterioso hallazgo?
4.      ¿Qué oficio tiene el romero que llega a la abadía?
5.      ¿De qué quiere redimirse? ¿Cómo pretende conseguirlo?
6.      ¿Qué Miserere le propone el rabadán como inspiración?
7.      Resume brevemente la leyenda que cuenta el rabadán  al caminante sobre el monasterio.
8.      ¿Qué decide hacer el romero? ¿Cómo reaccionan los demás? ¿Por qué?
9.      ¿Qué sucede cuando el romero pensaba que había sido engañado por el rabadán?
10.  ¿Hacia dónde cae? ¿Qué se encuentra allí? ¿Por qué es tan aterrador? ¿Dónde parece estar?
11.  ¿Cómo describe el narrador la música procedente de los músico?
12.  ¿Qué decide hacer el romero cuando llega a la abadía? ¿Qué reacción provoca en los monjes?
13.  ¿Por qué no lo termina?

El rayo de luna

1. ¿Con qué intención dice Bécquer que escribe esta leyenda?
2. ¿Dónde le gustaba estar a Manrique según sus servidores?
3. ¿Por qué le gustaba tanto a Manrique la soledad?
4. Describe con palabras del texto el fantástico mundo que, según Manrique existía en las ascuas de su hogar (lumbre).
5. ¿Dónde y cuándo ve Manrique por primera vez a la mujer misteriosa?
6. Al creer ver a la mujer decide seguirla. Resume el camino que recorrió  Manrique hasta llegar a la casa de la dama.
7. ¿Qué descubrió Manrique cuando llega a la supuesta casa de la mujer y habla con un escudero que vivía en la casa?
8. ¿Cómo imaginaba Manrique a la joven desconocida? Descríbela con palabras de Bécquer.
9. ¿De qué color era el vestido de la amada de Manrique?
10. ¿Quién o qué era realmente esa mujer?
11. ¿Por qué Manrique abandona toda ilusión y ahora todo para él es un rayo de luna?
12. Al final de la historia Bécquer dice: “ Manrique estaba loco; por lo menos todo el mundo lo creía así. A mí, por el contrario, se me figura que lo que había hecho era recuperar el juicio.” ¿Por qué crees que dice eso Bécquer? ¿Qué quiere decir con que ahora ha recuperado el juicio?

El monte de las ánimas
1. ¿De dónde procede esta leyenda?
2. ¿Cuándo y dónde la escribió Bécquer?
3. ¿Qué hacían el protagonista y su prima cerca del Monte de las Ánimas?
4. ¿Qué día sucedió todo?
5. ¿A quién pertenecía el convento que había en el monte?
6. ¿En qué consistía la leyenda del Monte de las Ánimas que cuenta Alonso a Beatriz?
7. ¿Por qué se llama así el Monte de las Ánimas?
8. ¿Por qué fue Beatriz a Soria?
9. ¿Qué quería regalarle Beatriz a Alonso con motivo de su despedida?
10. ¿Qué animales plagaban el Monte de las Ánimas?
11. ¿A qué hora se acostó Beatriz esa noche?
12. Beatriz pasa toda la noche asustada. Indica alguna expresión del texto con la que Bécquer expresa el miedo de la joven.
13. ¿Qué había en el reclinatorio de la cama de Beatriz a la mañana siguiente?
14. ¿Cómo murieron Beatriz y  Alonso?
15. ¿Por qué crees que, a pesar de su miedo, Alonso se aventura a ir al Monte de las Ánimas esa noche?

Maese Pérez el organista


1. Localización de la leyenda.
2. ¿Quién, dónde y cuándo cuenta esta tradición al autor?
3. Para recrear la leyenda, Bécquer utiliza el personaje de la sevillana perteneciente a una clase social baja que habla con su vecina. Desde su punto de vista, describe el ambiente en el que se desarrolla la Misa del Gallo. ¿Crees que utiliza este personaje para hacer una crítica a la sociedad de la época? Justifica tu respuesta con palabras del texto.
4. Destaca los principales rasgos de Maese Pérez.
5. ¿Por qué acuden gentes de todas las clases sociales a un convento tan humilde?
6. ¿Qué noticia inesperada sorprende a los asistentes?
7. ¿Quién intenta remediar lo sucedido? ¿Cómo se le conocía en Sevilla?
8. ¿Quién interrumpe sorprendentemente en la iglesia? ¿Por qué acude a pesar de las indicaciones del médico y de su hija?
9. La música de Maese Pérez es descrita como una música celestial, ¿qué adjetivos y símiles utiliza el autor para ello?
10. ¿Qué efectos provoca la música en la multitud? ¿Qué ocurrió cuándo habían alcanzado el clímax?
11. Después de la muerte de Maese, nadie quería tocar el órgano y, menos aún, durante la Misa del Gallo, ¿quién está dispuesto a hacerlo ese año?, ¿es la primera vez que aparece este personaje?
12. ¿Por qué lo consideran una profanación?
13. ¿Cuál fue la sorpresa para todos? ¿Cómo era esa música?
14. El éxito del nuevo organista fue tan rotundo que el obispo le ofreció tocar en la catedral en la próxima navidad; sin embargo, para la sevillana que narra la leyenda, es extraño que esa música procediera del organista de San Bartolomé, ¿por qué? ¿qué hay, según ella, en todo esto?
15. Han pasado dos años desde la muerte de Maese y en la Misa del Gallo del convento donde tocaba el organista no hay apenas nadie. ¿Dónde están?
16. ¿A quién le encargan tocar el órgano? ¿Por qué se niega? ¿Cómo finaliza la leyenda?

LOS OJOS VERDES
1. ¿Forma la leyenda parte de alguna tradición o es invención de Bécquer? Justifica tu respuesta.
2. ¿Dónde localiza el autor la leyenda?
3. ¿Quién es Íñigo? ¿Y Fernando de Argensola?
4. ¿Quién ha herido al ciervo?
5. ¿De qué le advierte Iñigo sobre la fuente de los Álamos? ¿Por qué no se detiene?
6. ¿Qué cambio se produce en Fernando tras haber estado en ese extraño lugar? ¿Sobre quién le pregunta a Íñigo?
7. ¿Qué invade, según el narrador,  el alma  de Fernando desde que se encontró con la fuente del Álamo? ¿Quién habita en ella?
8. Cuando Fernando le habla a Iñigo de esa misteriosa mujer de ojos verdes, ¿quién asegura éste que es ella?; ¿quiénes le advirtieron de su peligro?
9. ¿Cuáles son los sentimientos de Fernando hacia esa extraña mujer?
10. En una de sus visitas a la fuente, Fernando se dirige a la mujer de ojos verdes que habita en la fuente, ¿quién insinúa que es ella? ¿Podría ser un inconveniente para su amor?
11. ¿Cómo se define a sí misma la mujer?
12. Una vez que la mujer consigue arrastrar a Fernando hasta el fondo de las aguas, hay un dato que revela que en realidad no es la amada con la que había soñado, ¿cuál es?

Leyendo a Don Juan Manuel

Pinchad en el siguiente enlace y accederéis a una selección de cuentos de El Conde Lucanor y a las actividades y textos complementarios.


http://www.slideshare.net/elihernan/algunos-cuentos-de-don-juan-manuel

jueves, 3 de octubre de 2019

IMAGINE DRAGONS


Es una banda estadounidense de pop rock originaria de Las Vegas. Actualmente está compuesta por Dan Reynolds, Daniel Wayne Sermon, Ben Mickee y Daniel Platzman. La banda se hizo famosa con el lanzamiento de su álbum “Night Visions” y con su canción “It’s Time”.
Hasta ahora han ganado dos “American Music Awards” por “Artista Alternativo favorito”, un premio “Grammy” a la mejor interpretación rock, cinco premios “Bilboard Music Awards” y un premio “World Music Awards”.
Hasta enero de 2017, Imagine Dragons había vendido 9 millones de copias de álbumes y 27 millones en sencillos.
La marca distintiva de Imagine Dragons es su “mezcla de sonido”. En conjunto, el sonido de la banda es una mezcla de rock alternativo y pop que se centra en graves profundos, fuertes sonidos de batería y poderosas voces.

miércoles, 22 de mayo de 2019



Perdonad, la FINAL será a las 11.15 horas, no a las 12.20.




FINALISTAS DEL CONCURSO “MEJORO MI ORTOGRAFÍA”


1º ESO A: Inés Kexian Timoneda y Samuel Abellán.

1º ESO B: Ibai Rubio y Pablo Verdú.

2º ESO A: Iván López y Marcos Fanjul.

2º ESO B: Marta Cócera y Alexia Such.

2º ESO C: Noah Cornillet y Adrián Olaya.

3º ESO A: Aroa Jarque.

3º ESO B: María Mezzotero y Natalia Martínez.

3º ESO C: Sofía Garrido y Marta Valero.

4º ESO A: Inés Rincón y Marian Vázquez.

4º ESO B: Sandro Altalaguerri, Naiara López, Hugo Martín y María Morató.

PR4: Sergi Mateos y Alejandro Martínez.

1º BACH: Adaya Castelló, María Catena, Laura Martínez, Borja Miquel, Lea Sador y Raúl Sánchez.

 Os esperamos en la FINAL

que se celebrará el VIERNES 31 DE MAYO,

a las 12:20 HORAS, en las AULAS DE CASTELLANO.




RESULTADOS DEL CONCURSO DE ORTOGRAFÍA 
(3ª EVALUACIÓN)

1º ESO A: Inés Kexian Timoneda (20 puntos) y Alejandro Minaya (15 puntos).

1º ESO B: Ibai Rubio (19 puntos) y Pablo Verdú (18 puntos).

2º ESO A: Marcos Fanjul (16 ) y Iván López (15,5 puntos).

2º ESO B: Sofía Chaparro (18,5 puntos), Marta Cócera, Diego Castellón 
                  y Ettienne Lucas (18 puntos).

2º ESO C: Noah Cornillet (20 puntos) y María Barbancho (17 puntos).


3º ESO A: Aroa Jarque (16 puntos) y Érika López (12,5 puntos).

3º ESO B: Héctor Maestro (16 puntos) y María Mezzotero (15,5 puntos).

3º ESO C: Marta Valero (17 puntos) y Sofía Garrido (15 puntos)

4º ESO A: Inés Rincón (16 puntos) y Roberto Fernández (13 puntos).

4º ESO B: Hugo Martín (20 puntos), Carlos Mullor (18 puntos), 
                  Sandro Altalaguerri (13,5 puntos) y Tomás Lozano (10 puntos)

PR4: Sergi Mateos y Alejandro Martínez.

1º BACH: Ana Martí (18 puntos), Sergio Cutillas (17,5 puntos), 
                  Laura Martínez (16 puntos), Sergio Fuentes (15,5 puntos), 
                  Raúl Sánchez (14 puntos) y Javier Peris (12 puntos)


Gracias a todos por participar

En unos días publicaremos la lista de finalistas del concurso "Mejoro mi ortografía", que tendrá lugar
el viernes 31 de mayo. Ya os daremos más detalles.

martes, 16 de abril de 2019

¿Qué mundo deseamos?, por Noah Cornillet


Hace unos días, a propósito de la lectura en clase del discurso I Have a dream,  proponía en clase ,como ejercicio voluntario, que reflexionasen sobre qué mundo les gustaría tener y cómo sería la sociedad que desean.
Noah Cornillet, un alumno de 2º de ES0, ha escrito este precioso texto.  




Me siento feliz de ser yo.
Me siento feliz de ser diferente,
de saber elegir,
de no comportarme como la mayoría,
de no dejar que me impongan mis pensamientos.

Deseo un mundo donde se entienda y respete lo diferente,
donde lo diferente sea lo normal  
porque no imitamos comportamientos.
Deseo un mundo que no viva únicamente el hoy,
sino también el ayer y el mañana.
Un mundo donde se respeta la naturaleza
y no nos enseñen a consumir sin sentido.

Deseo   para la humanidad la libertad de pensamiento y de religión.
Deseo que se mantengan todas las razas y sus diferencias culturales.
Todos, hombres y mujeres, blancos y negros, religiosos y no religiosos, 
somos seres humanos.
Iguales y diferentes.
Un mundo donde no haya privilegios, 
ni de raza, ni de nación, ni de clase social, ni de sexo.
Donde no estén unos arriba y otros abajo, 
sino donde todos son últimos y todos son primeros.
Un mundo donde no haya rivalidades, 
sino que todos estemos unidos por el amor y la ayuda mutua.

jueves, 28 de marzo de 2019

Yo, como Martin L K, también tengo un sueño


Yo, como Martin L K, también tengo un sueño
Por: María Rodríguez

Hoy puedo decir que, a pesar de todas las dificultades y frustraciones del momento, yo tengo un sueño. Un sueño difícil pero posible de cumplir si todos trabajamos en él, un sueño donde la sociedad no esté inundada de actitudes que la contaminan, una sociedad no perfecta pero si mejor. Una sociedad en la que las mujeres puedan salir por la calle sin preocuparse de si volverán o no, de si lo harán pero será estando sanas; una sociedad en la que ya no haya de enviarse más mensajes de 'Avísame cuando llegues a casa' , en la que de vuelta a casa no se tenga que llevar el móvil preparado en una mano y las llaves en la otra; en la que no haga falta que cuando oscurezca un chico tenga que acompañarnos a casa para 'protegernos' ; en las que los comentarios machistas del tipo 'es una guarra' , 'mírala como provoca' , 'que calientapollas, solo sirve para eso' , 'se ha acostado con muchos chicos, que puta es' , etc. cesen de una vez; que se acaben los chistes machistas que los chicos creen que hacen gracia; que se deje de criticar a las mujeres por hacer lo mismo que hacen los hombres; que se deje de criticar a las mujeres por hacer con su cuerpo lo que quieran, y ,sobre todo, que se deje de maltratarlas y matarlas por ello.


Una sociedad en la que se acepten todo tipo de relaciones; en las que una pareja gay o una pareja de dos chicas homosexuales puedan pasear libremente sin soportar miradas y comentarios discriminatorios; donde ya no haga falta el día del orgullo LGTB, porque nadie que pertenezca o se sienta identificad@ con él haya de luchar por tener los mismos derechos que una persona heterosexual; que no haya de recibir insultos, burlas, palizas... tan solo por con quien se acuestan en sus camas o por quien les gusta; que todo esto se acabe y que se deje de decir que es algo 'antinatural' porque ha existido desde siempre pero solo ahora la gente va siendo capaz de exteriorizarlo, de mostrarlo, de mostrar lo que les gusta sin preocuparse tanto por la 'discriminación' que puedan recibir.

Una sociedad en la que los problemas por desigualdad económica se acaben, en los que no se distinga tanto entre clases sociales, que las riquezas estén mejor repartidas , evitando así tanta diferencia y generando igualdad. Que no se permita que haya gente con millones - probablemente de gente a la que han estafado o robado- mientras otras personas tengan que vivir en la calle. Que se acabe esto y se genere igualdad económica en todos los países y sociedades.

Una sociedad en la que, por fin, se acabe el racismo, que no se discrimine a nadie por su apariencia; que cuando una persona sea de color no sea tratada como alguien inferior o conflictivo, que ya no haya de recibir comentarios de despectivos, humillantes, atacantes. En la que la gente de color, los 'moros' , los chinos, los blancos, TODOS seamos tratados con igualdad.
Este es mi sueño, y solo espero que algún día se pueda cumplir.



martes, 5 de marzo de 2019

RESULTADOS DEL CONCURSO 
"MEJORO MI ORTOGRAFÍA"
(Enero-febrero)

1º ESO A: Inés Kexian Timoneda (20 puntos), 
                  Carlos Javier Casany (13 puntos).
1º ESO B: Marc Rodríguez Priego y Jaime García López (14,5 puntos), 
                 Emma López Ballesteros (13,5 puntos).

2º ESO A: Marcos Fanjul (16,5), Iván López (15,5 puntos).
2º ESO B: Alexia Such (18,5 puntos), Sara Cano (18 puntos).
2º ESO C: Noah Cornillet (17 puntos), Abril Mayer (16 puntos).

3º ESO A: Rocío del Caño (18,5 puntos), Aroa Jarque (15,5 puntos).
3º ESO B: Aitana Martínez y Natalia Martínez (15 puntos).
3º ESO C: Cristina Romero y Sandra Zahonero (16 puntos).

4º ESO A: Paula Iris Martínez (17 puntos), 
                 Alejandro García (16 puntos).
4º ESO B: Hugo Martín (18,5 puntos), Alejandro Romero (16 puntos).
                 Mireia Arribas Luna (13,5 puntos), Gil Bondía (11,5 puntos).
PR4: Alejandro Martínez (11,5 puntos), Sergi Mateos (10,5 puntos).

1º BACH: Náder Chouman (19 puntos), Elen Gasparyan (18,5 puntos).
                 Alejandro Ruiz (15,5 puntos).
                 María Catena (15 puntos), Marco Juan y Laura Martínez 
                 (13 puntos).

GRACIAS A TODAS.

domingo, 10 de febrero de 2019

Direcciones útiles para trabajar en clase sobre feminismo e igualdad.

Itxasne.illustration
A continuación, una serie de sitios web que nos pueden ser útiles para consultar o trabajar en clase los temas de feminismo e igualdad:

Instituto de la Mujer

Observatorio violencia de género

ONU Mujeres

GVA, Consejería de Igualdad

Educar en Igualdad

Observatorio de las mujeres en los medios de comunicación 

Sin género de dudas  (brecha salarial de género)

Lambda Valencia  (recursos educativos)



Material descargable con diferentes recursos:

- Guía para la educación afectivo-sexual en la ESONi ogros ni princesas

- Propuestas para tutorías :Educarueca.org/

-

MUJERES QUE INSPIRAN

  Rosa Parks (1913 – 2005) El primero de diciembre del año 1955, en Montgomery ( Alabama), Rosa, una mujer negra , se sube al autobús que to...