Concurso "Mejoro mi ortografía". Octubre

Comenzamos de nuevo este año el concurso "Mejoro mi ortografía".
 La primera prueba -os recuerdo que son un total de cuatro y la final- la pasamos hace unos días . A continuación tenéis la relación de alumnos y alumnas con mejores resultados por grupo. 

1º ESO A: David Belencoso (17.5) / Iván López y Marta Cebrián (13)

1º ESO B: Etienne Lucas (14.5)  /Diego Castelló (13.5)

1º ESO C: Noah Cornillet (18.5)/ Raquel Robledo (15.5) 

2º ESO A: Teo Anghel (15.5) / Rocío del Caño (15)

2º ESO B:  María Mezzotero (17.5) / Natàlia Martínez ( 17.5)

2º ESO C: Marta Valera (17) / Vega Puchades (15)

3º ESO A:  Carlos Mullor(11.5) / Yaiza Gómez (11)

3º ESO B: Esther Borreguero (12.5) / Hugo Gavilán y Naiara López  (11,5)

3º ESO C: Hugo Martín  (17,5) 

3ºESO PMAR: Alejandro Martínez (13) / Jesús Honrubia (11.5) 

4º ESO A: Marco Juan (13.5)

4º ESO  B:  Elen Gasparyan , Carmen Pérez(17.5) / Ana Martí (16)

1º BAC : Ferran Villalba (18) / Jorge Coll y José Palomar (16,5)

Algunos poemas de ADA SALAS

Ada Salas es una de las voces más valoradas de la poesía española actual. Sus poemas -en verso libre, muy breves y depurados, de sintaxis sencilla y vocabulario selecto- buscan la esencialidad, sugerir más que decir, dar la palabra al silencio. Basta leer el  primer poema, A qué lugar me llevaré a buscarte - que parte de la experiencia de la muerte del padre- para percibir esto y valorar su enorme capacidad expresiva.

“El poema no es la llama, sino la cicatriz de la gozosa quemadura de un conocimiento nuevo”

A qué región me llegaré a buscarte
ahora que reposas a mi lado
en forma de deseo
hombre
cuya belleza apenas
conocía. Cada día me ciñe
su cilicio de ausencia.
Me has herido de vida desde toda
tu muerte
y no hay sueño bastante a tu vacío.

…

Hay libros que se escriben sobre la carne misma.
Son esas cicatrices que nos hablan
y sangran
cuando el tiempo se rinde a su derrota
un puñado de signos que apenas
comprendemos

y eran el beso intacto de la vida.

….

Tiene la tarde un gesto de caballo

sorprendido en carrera. La estación

se descalza y ofrece

tulipanes abiertos

rojas resurrecciones efímeras.

Debe ser esto el tiempo:

el azar o la huida.

…

Tuyos son la mirada

y el canto

el hambre con que amo

la doliente

pequeñez de las horas

todo

lo que habita la vasta sucesión de tu ausencia.

Wislawa Szymborska: Saltaré sobre el fuego

Hoy una recomendación: acercarnos de nuevo  a la poesía de esta poeta polaca ( o descubrirla) : Wislawa Szymborska.

Puede ser con cualquier edición. La que tengo entre las manos, Saltaré sobre el fuego de Nordicalibros, con ilustraciones de Kike de la Rubia,  es preciosa.

Puede ser cualquier poema, cualquier título. O Puede ser sin título.

Puede ser sin título

Ocurre que estoy sentada bajo un árbol,
a la orilla del río,
en una mañana soleada.
Es un suceso banal
que no pasará a la historia.
No son batallas ni pactos
cuyas causas se investigan,
ni ningún tiranicidio digno de ser recordado.
     
Y sin embargo estoy sentada junto al río, es un hecho.
Y puesto que estoy aquí,
tengo que haber venido de algún lado
y antes
haber estado en muchos otros sitios,
exactamente igual que los descubridores
antes de subir a cubierta.
     
El instante más fugaz también tiene su pasado,
su viernes antes del sábado,
su mayo antes de junio.
Y son tan reales sus horizontes
como los de los prismáticos de los estrategas.
     
El árbol es un álamo que hace mucho echó raíces.
El río es el Raba, que fluye desde hace siglos.
No fue ayer cuando el sendero
se formó entre los arbustos.
El viento, para disipar las nubes
antes tuvo que traerlas.
     
Y aunque no sucede nada en los alrededores,
el mundo no es más pobre en sus detalles,
ni está peor justificado ni menos definido
que en la época de las grandes migraciones.
     
No sólo a las conjuras acompaña el silencio.
Ni sólo a los monarcas un séquito de causas.
Y pueden ser redondos no sólo los aniversarios,
sino también las piedras solemnes de la orilla.
     
Complejo y denso es el bordado de las circunstancias.
Tejido de hormigas en la hierba.
Hierba cosida a la tierra.
Diseño de olas en el que se enhebra un tallo.
     
Por alguna causa yo estoy aquí y miro.
Sobre mi cabeza una mariposa blanca aletea en el aire
con unas alas que son solamente suyas,
y una sombra sobrevuela mis manos,
no otra, no la de cualquiera, sino su propia sombra.
     
Ante una visión así, siempre me abandona la certeza
de que lo importante
es más importante que lo insignificante.

De "Fin y principio" 1993 Versión de      Gerardo Posada

Escribir el curriculum

¿Qué hay que hacer?
Presentar una instancia
y adjuntar el curriculum.

Sea cual fuere el tiempo de una vida
el curriculum debe ser breve.

Se ruega ser conciso y seleccionar los datos,
convertir paisajes en direcciones
y recuerdos confusos en fechas concretas.

De todos los amores basta con el conyugal,
los hijos: sólo los nacidos.

Importa quién te conoce, no a quiénes conozcas.
Viajes, sólo al extranjero.
Militancia en qué, pero no por qué.
Condecoraciones sin mencionar a qué méritos.

Escribe como si jamás hubieras dialogado contigo mismo
y hubieras impuesto entre tú y tú la debida distancia.

Deja en blanco perros, gatos y pájaros,
bagatelas cargadas de recuerdos, amigos y sueños.

Importa el precio, no el valor.
Interesa el título, no el contenido.
El número del calzado, no hacia dónde va
quien se supone que eres.
Adjuntar una fotografía con la oreja visible:
lo que cuenta es su forma, no lo que oye.
¿Qué oye?
El fragor de las trituradoras de papel.

De "Gente en el puente", 1986

"INVISIBLES, Los niños del tiempo", por Pablo Mayer

 Ha trascurrido ya un mes desde las representaciones de "Invisibles, Los niños del tiempo". En su momento dejé a medias de escribir -muchas veces el trabajo de correcciones lo absorbe todo- un comentario sobre la representación en sí y sobre lo que había supuesto para nuestro centro. Hoy al ponerme a acabarlo , he pensado que el texto que escribió nuestro querido director, Pablo Mayer, para la reseña del Levante recoge con gran acierto lo que yo quería compartir en este espacio; así que, os dejo con ese escrito.


"INVISIBLES. Los niños del tiempo.

"La historia que voy a contar y que nadie conoce puede suceder en cualquier lugar: norte, sur, este u oeste”; “Un lugar donde siempre, siempre, a pesar de todo, sale el Sol”. Con estas palabras, acompañadas de la dulce melodía de una flauta travesera, comenzaba el musical compuesto por Luis Serrano Alarcón y escrito por Begoña Tena.
El domingo 2 de abril de 2017, a las 12:00 del mediodía, Venus comenzó a brillar y más de 200 personas de la comunidad educativa del IES La Senda de Quart de Poblet estrenaron, en la localidad, el musical “Invisibles. Los niños del tiempo”. Todo sucedió bajo la atenta mirada de más de 1500 personas que asistieron a los cuatro pases que se realizaron en el Auditori Molí de Vila. Padres, abuelos, familiares, amigos, alumnos de primaria y vecinos disfrutaron del estreno interpretado por 120 alumnos, junto a sus profesores, exalumnos y padres.
Todo comenzó 7 meses antes, cuando el profesor de música Juan Vicente Gil Fuentes les propuso a los alumnos renunciar a uno de sus patios diarios para ensayar un musical. Desde entonces, y hasta la fecha del estreno, los 120 alumnos decidieron renunciar a parte de su “ocio” por una propuesta más atractiva. Niños mezclados por edades, de distintos niveles de competencia curricular, con diversas habilidades sociales, de diferentes familias, con distintos intereses, pero unidos por un mismo “color”; Diversidad curricular presente en todos los ensayos, ayudándose unos a otros, sintiéndose parte de un proyecto común, en el que también tendrían cabida jóvenes alumnos de la Sección Jaume I de Picassent. Ejemplo de inclusión incuestionable.
Después de múltiples actuaciones y conciertos realizados en cursos anteriores y con una excelente valoración por parte de toda la comunidad educativa, se daban las condiciones oportunas para acometer el montaje de los “Invisibles”.  Juanvi Gil, de excelente y reconocida valía profesional, Manuel Maestro, actor de reconocido prestigio y exalumno del IES La Senda, y Luis Serrano y Begoña Tena, autores del musical, brindaron la oportunidad a nuestra comunidad educativa de trabajar una propuesta arriesgada e ilusionante.
Este proyecto ha supuesto un ejemplo de innovación, que ha invadido cada rincón de nuestro centro, permitiendo que alumnos de distintos grupos, que difícilmente se hubieran relacionado entre ellos, lo hicieran necesitándose para construir algo juntos, algo que les hacía sentir suyo el centro en el que estudiaban.

Alumnos que, en su mayoría, no tienen formación musical más allá de la recibida en su Educación Primaria y Secundaria, nos mostraron, una vez más, el triunfo de la motivación, consiguiendo lo que se creía inalcanzable. Sólo quedaba mostrar el resultado y transferir la ilusión a otros centros como el nuestro.

Motivación que abrió puertas y llegó a las familias, que viajó en el tiempo haciendo a generaciones de exalumnos volver a un lugar cargado de recuerdos, que invitó a profesores y exprofesores a alargar su jornada…Todo un esfuerzo cargado de ilusión compartida. Con una participación de más de 200 personas

Y, cómo no, el reconocimiento con miles de aplausos, valorando el trabajo bien hecho de jóvenes alumnos que no olvidarán esta experiencia.

Inclusión, oportunidad, innovación, transferencia, participación y sostenibilidad son los términos que definen el proyecto del IES La Senda “Amb la música a totes parts”, coordinado por Juanvi Gil. Un proyecto de innovación educativa que no superó la convocatoria establecida por la Orden 31/2016 de 4 de julio de la Conselleria de Educació, Investigación, Cultura y Deporte, y que, gracias a las ayudas recibidas por el AMPA del IES La Senda, la Obra Social de la Caixa, el Ayuntamiento de Quart de Poblet, y Florida Universitaria pudo desarrollarse y subir al escenario con fuerza. A pesar de las dificultades de sostenibilidad del proyecto, la ilusión y el trabajo lo hicieron, no sólo viable, sino también solidario, puesto que nos permitió colaborar con UNICEF.
No concibo que esta actividad no haya tenido el merecido reconocimiento, por parte de la Conselleria, a la calidad e innovación educativa.
Llegado este momento, ya calmadas la emociones, sólo me queda expresar mi agradecimiento al AMPA y a los padres y madres que han colaborado sin descanso en este viaje. A todo el claustro de profesores, y en especial a Juan Vicente Gil, por ser responsables de la formación de nuestros alumnos.
A nuestros niños y niñas del tiempo, como les llama Manolo, quienes han hecho posible que Sueña crezca dentro de cada uno de nosotros, pequeños y grandes, permitiéndonos construir un mundo donde no deje de brillar el Sol.
Recordemos las palabras: “No disparen, que somos aquellos que construyen la vida futura” palabras que concluían el musical y que dan sentido a la formación de nuestros alumnos, los niños del tiempo.
Per una Escola Pública i de Qualitat.
Pablo Mayer González. Director del IES La Senda de Quart de Poblet.""

En el blog dedicado a la preparación y representación de la obra,https://invisibleslasenda.blogspot.com.es/?m=1  podéis acceder a más fotos sobre la representación y a los ecos que ha tenido en prensa y medios audiovisuales.

Concurso Mejoro mi ortograf'ia Marzo

Los alumnos con mejores resultados en  la tercera  prueba del concurso "Mejoro mi ortografía" de este curso son:


1º ESO A: Teo Anghel (15,5), Diyae Bouiyeb (15.5) / Sofía Garrido (17,5) , Vega Puchades y Julián Martínez (14.5)

1º ESO B: María Mezzotero (19), Sandro Zahonero (19)

1º ESO Flex. :

2º ESO A: Lucía Pardo (18)  y  Yaiza Gómez (16.5)

2º ESO B: Iris Martínez (19.5), Adahi Moliner (18)

2º ESO C:Hugo Martín (19,5), María Morató y Laura Ros (18,5)

3º ESO A:  Elen Gasparyan (17), Sara Sampedro (15.5)

3º ESO B: Ana Martí  (14)

3º ESO C: Miguel Alepuz  (14) 

4º ESO A: Gabriel Luján (15)

4º ESO  B: Gema Jiménez y Andrea Rodrigo (16.5)

1º BAC A:  Belén Ajenjo y Emilio Mezzotero (17.5)

1º BAC B: María Luján y Ana Sopromadze (15.5)

Ya llegó el día del estreno: "Invisibles, Los niños del tiempo."

  

Este es el precioso cartel que nuestro alumno Borja Miquel ha diseñado para publicitar el musical "INVISIBLES. Los niños del tiempo"

Hoy estrenamos.

Visto el esfuerzo e ilusión que han puesto todos sus participantes, seguro que saldrá genial.

Gracias , Juanvi, por esta maravillosa experiencia en la que nos has embarcado.

"De la salida al teatro al Día de la mujer", por Sara Fernández Ouanit

El día uno de marzo los alumnos de la clase de Literatura universal y de Dramatización nos fuimos al teatro Thalia, así sin tilde, a ver un montaje tan especial y diferente como su nombre, La crazy class. Nadie va predispuesto a ver algo tan logrado como eso, la mayoría piensan en algo común, una serie de actores que interpreta cada uno un personaje, con una decoración y un vestuario acorde a su personaje... Esto fue diferente, tan sólo cuatro actores, interpretando a doce personajes, y no eran precisamente fáciles, aunque a veces lo pasemos por alto. Cuando uno se embarca en este mundo tan infinito del teatro y decide ser actor, se lleva un trocito de cada personaje que interpreta, has de meterte en 'su mente', imaginar que no eres tú sino tu personaje, pensar cómo pensaría él, dejar a un lado tu propia personalidad, aunque a veces puedas darle un toque tuyo; por eso esta obra nos enseña como el teatro puede ayudarte en tu vida personal como actor, y es que siempre, absolutamente siempre que interpretas a un personaje, aprendes algo de él.

La obra se situaba en una clase de teatro. Resumiéndola muy por encima, había doce personajes que se correspondían con un militar chapado a la antigua cuyos unos valores eran un tanto arcaicos, dos "marujas" del pueblo, un adolescente con problemas para relacionarse, un padre que pasa por un momento difícil y su hijo, una chica vasca, una bailarina muy coqueta, un actor estancado, un torero que quiere reinventarse, un adolescente rebelde, y un hombre de negocios que lleva una funeraria.

Todos ellos se apuntan a teatro para intentar mejorar su vida personal, al principio reacios, luego muy felices. Representan Hamlet y es todo un éxito. También aparece una chica que representa dos personajes una limpiadora y una pirotécnica.

....

En una fecha tan cercana al día de la mujer no podía pasar por alto algunos detalles.  En algún punto de la obra reflexioné sobre nuestros derechos y la forma de ver a las mujeres de esta sociedad. En la RAE se nos representa como sexo débil. Esta obra muestra perfectamente como hombres y mujeres somos exactamente iguales, pues dos hombres actores que no tienen ni un ápice afeminado, ni son transexuales ni pretenden serlo, se convierten en mujeres por un momento y lo hacen a la perfección, Ser mujer no es algo físico,no es algo que se vea, es una actitud, ser mujer es algo mental, ser mujer es sentirse mujer. Tengas o no vulva y digo esto por el famoso caso del autobús de la Iglesia de hace unos días. Ya está bien de que se nos corten las alas, tenemos que ser fuertes y tenemos que estar unidas porque ésta lucha no sólo tenemos que llevarla a cabo las mujeres.

Reseña- comentario realizado por Sara Fernández Ouanit (4º ESO)

Esta semana hemos celebrado, como todos los años,  el Día Internacional de la Mujer. En el instituto contamos con la presencia de la autora Anna Rubio, que compartió con nuestro alumnado su pasión por la escritura y que deleitó a todos con la lectura de alguno de sus textos; además, nos contó algunas anécdotas sobre su estancia de dos meses en Shangai, gracias a haber obtenido una beca internacional para jóvenes escritores.

En nombre de todo el centro, le doy las gracias, y la invito a hacernos el regalo de volver pronto a nuestro instituto , que fue también durante tres años el suyo.

 Por cierto, en este mismo blog, con fecha 23 de febrero de 2010, publicamos su maravilloso relato Hipàtia, así que no dejéis de buscarlo y leerlo. Seguro que os gustará.

También en torno a esta celebración, los alumnos y alumnas han realizado distintas actividades para potenciar la toma de conciencia de la discriminación que, por desgracia, aún vivimos.

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, por Lucía Izquierdo.

El 8 de Marzo, Día internacional de la Mujer, es una fecha que se celebra en todo el mundo. Este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona.

Se celebra des del 19 de Marzo de 1911. Hay cuatro hitos que marcan este día:

-La marcha de cientos de mujeres en Nueva York contra los salarios bajos y las condiciones inhumanas del trabajo.

-La conferencia Internacional de Mujeres en Dinamarca.

-La muerte de más de 140 mujeres inmigrantes en una fábrica de Boston.

-La declaración de huelga de las mujeres rusas en demanda de “pan y paz” frente a la primera guerra mundial.

Este año se cumplen muchos años luchando por aumentar la justicia social de la mujer.

Durante las últimas décadas, los derechos a la mujer han mejorado y avanzan en aspectos pero siguen estancados en demasiados lugares y sectores.

Ser mujer, todavía hoy, significa estar por debajo del nombre en muchos aspectos.

Mujeres que la historia esconde, por Ana Sopromazde y Salín Samsal

¿Cuántas figuras históricas femeninas habéis estudiado en clase en comparación con los hombres? ¿Qué cuentan los libros de historia o de literatura sobre la lucha de la mujer para llegar a tener la misma libertad de la que los hombres disfrutan? Muchos se olvidan del papel que las mujeres  han desarrollado a lo largo de los siglos y todo lo que estas han contribuido en el avance de la sociedad, las ciencias y el arte. Si nos detenemos a pensarlo, es natural que no sepamos de ellas si la misma historia se ha empeñado en silenciarlas y oprimirlas.

Pongamos un ejemplo, ¿A quién creéis que podemos agradecer que hoy dispongamos de ordenadores? Claro que el ordenador en sí lo creó un hombre (John Atanasoff), pero fue Ada Lovelace, la conocida como madre de la informática, la que creó el primer algoritmo procesado por una máquina ; o también Radia Perlman , cuyo trabajo hoy nos permite disfrutar de internet.

Por otra parte, también nos encontramos con las mujeres que trabajan o trabajaron en el campo de la ciencia y sus descubrimientos fueron esenciales para llegar a donde hoy en día nos encontramos. El caso de Rosalind Franklin en los últimos años ha comenzado a ganar el reconocimiento que se merece, la mujer responsable de importantes contribuciones a la comprensión dela estructura del ADN.  Todo el mérito se lo llevaron sus compañeros Watson y Crick, que se llevaron un premio Nobel y ni siquiera mencionaron a Franklin en su discurso (sin la ayuda de la cual posiblemente no habrían llegado a su descubrimiento)

¿Y qué nos dicen los libros de sociales de las mujeres que lucharon por sus propios derechos y libertad? En la historia de nuestro país destaca la política y abogada feminista Clara Campoamor. Cuando las mujeres eran una exagerada minoría en las universidades españolas, Clara consiguió hacerse un hueco y se licenció en derecho. Cuando ellas raramente ejercían, Clara trabajó como abogado y tramitó los primeros divorcios. Cuando las mujeres no existían en el Parlamento, ella entró en el hemiciclo defendiendo sus derechos. Cuando incluso había mujeres que no aceptaban el voto femenino, Clara Campoamor luchó por conseguirlo. 

Estas mujeres valientes, inteligentes y luchadoras para la historia son simplemente   “mujer de…” o “hija de…”. Pero no se nos puede reducir a eso, claramente no somos menos inteligentes o menos fuertes que los hombres. ¿Cómo se supone que debemos demostrarlo si cada vez que conseguimos algo se nos ignora completamente?

Vamos al teatro: " La crazy class"

Hace unos días algunos alumnos y alumnas del centro asistieron a la representación de La crazy class , de la compañía L'om Imprebís, en el teatro Talia de Valencia.

Esta es la reseña que Lucía Gutiérrez y Lía Serrano hicieron de la misma.

Está en cartel hasta mañana, día 12 de Marzo. Aún estáis a tiempo de verla. Os gustará.

La “Crazy Class” es un homenaje al teatro, donde verás desde dentro lo que nunca puedes presenciar como espectador: las luces, los telones, los cambios de personajes, etc., de mano de Michel López, Santiago Sánchez, Carles Castillo, Carles Montoliu y Elena Lambao.

La acción se sitúa en un centro cultural en el que comienzan unas clases de teatro. En la obra, se plantean diversos temas: dónde termina el personaje y comienza el actor o cómo el teatro, siendo mentira, provoca sensaciones de verdad. Además aparecen las grandes escenas clásicas del teatro: Cyrano de Bergerac, La vida es sueño, Casa de muñecas, Romeo y Julieta y Hamlet.

A lo largo de la obra, el público descube las verdaderas razones por las que cada alumno se apuntó a las clases, ya que cada uno conecta con una obra.

En realidad, los alumnos solo son dos, que van cambiando de personajes conforme varían los complementos que se ponen, de manera que el espectador tiene la sensación de que en esa clase participan una docena de personas distintas con sus personalidades, sus tics, etc.

Nuestra impresión antes de ver la obra era diferente a cómo nos pareció tras verla. Nos llamó la atención la capacidad que tenían dos personajes de poder crear diez más cambiando únicamente de complementos. El personaje que más nos gustó fue Conchin, por su simpatía, gracia y porque todos conocemos y tenemos ese prototipo de persona en nuestras vidas. Además, el hecho de que lo encarnara un hombre hizo que fuese más divertido.

Ortografía 2

Escher

Los alumnos con mejores resultados en  la segunda prueba del concurso "Mejoro mi ortografía" de este curso son:

1º ESO A: Teo Anghel (16), Diyae Bouiyeb (13.5) / Vega Puchades y Julián Martínez (16.5)

1º ESO B: María Mezzotero (18.5), Natalia Martínez (17.5)

1º ESO Flex. : Vanesa Botella (11.5) Ramón Fernández (10.5)

2º ESO A: Lucía Zarzuela  y  Yaiza Gómez (17)

2º ESO B: Iris Martínez (19), Adahi Moliner (17,5)

2º ESO C:Hugo Martín (18,5), Tomás Lozano y Iker Pérez (17,5)

3º ESO A:  Elen Gasparyan (17.5), Sara Sampedro (15.5)

3º ESO B: Ana Martí y Alejandro Ruiz (15,5)

3º ESO C:Carmen Pérez (15,5), Miguel Alepuz y Adaya Castelló (13,5) 

4º ESO A: Laura Martínez (15,5), Daniel Cejalvo (13,5)

4º ESO  B: Gema Jiménez y Andrea Rodrigo (16.5)

1º BAC A:  Belén Ajenjo y Emilio Mezzotero (17.5)

1º BAC B: Noah Molina y Ana Sopromadze (18)

Hay palabras que son como un regalo, por supuesto, Mar.

Terminamos las clases en diciembre con la alegría de las inminentes y merecidas vacaciones, pasillos ruidosos, música navideña de Katie Melua y la esperanza de que se cumpliera el tópico y el 2017 fuera un feliz año nuevo.
Pero hemos empezado enero con lágrimas en los ojos y los corazones encogidos, los pasillos mudos, y El Cant dels Ocells para recordar a nuestra amiga, compañera y alumna Mar Pinar Pérez.
Mar, deberías saber que estos días, en unas clases excepcionalmentre silenciosas, echamos de menos tu sonrisa, tu buena educación, tu saber estar discreto, tu entrada alegre en el aula de matemáticas con la explicación casi siempre ya iniciada. ¡Ojalá pudiera volver a hacerte mala cara por llegar con retraso!
Otra dolorosa ausencia que se suma a una lista demasiado larga.

Entrevista a Alejandro Carrión

Entrevista realizada por Sara Pla y Sofía Martínez a Alejandro Carrión, de segundo de Bachillerato, por el curso que realizó este verano en la universidad de Castellón, gracias a una beca del ministerio. Ésta permite a alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, con buenos resultados, acudir una semana a una de las universidades seleccionadas para realizar un curso de la actividad que seleccionen.

ENTREVISTADORAS: ¿Dónde fuiste a realizar el curso?

ALEJANDRO: Fui a la Universidad de Castellón a un campus científico, Jaume I de Castellón.

ENTREVISTADORAS: ¿Cómo te enteraste?

ALEJANDRO: Porque María José, la profesora de Física y Química, me dijo que me apuntara, ya que es una beca del ministerio y yo me apunté.

ENTREVISTADORAS: ¿Cuanto tiempo estuviste allí?

ALEJANDRO: Estuve una semana.

ENTREVISTADORAS: ¿Qué hacíais allí?

ALEJANDRO: En cada campus se hacían cosas distintas. Yo estaba en uno de informática y matemáticas; y hacíamos cosas relacionadas con ellas. Por ejemplo, un día hicimos videojuegos para móviles, otro día estuvimos jugando con robots, nosotros teníamos que hacer el programa y todo para manejar el robot.

ENTREVISTADORAS: ¿Cuánto te costó ir?

ALEJANDRO: Unos ochenta euros de matrícula y todo lo demás, la comida y el alojamiento, estaba pagado.

ENTREVISTADORAS: ¿Qué otros cursos tenías para elegir?, ¿ cómo los eliges?

ALEJANDRO: La elección de los cursos iba por nota, tú tenías que poner en la matrícula diez opciones de toda España de 10 universidades y en cada universidad había 4 o 5 cursos, y yo ,como primera opción, puse el que me tocó. La verdad es que tuve mucha suerte ya que tenía bastante nota y eso se elige por nota. Pero allí también había gente que estaba de reserva.

ENTREVISTADORAS: ¿Si te dijeran otra vez de ir otra vez harías el mismo curso?

ALEJANDRO: Haría otro si se pudiera, pero solo puedes ir una vez, en 4 de ESO o en 1º de Bachillerato y no se puede repetir.

ENTREVISTADORAS: ¿Te gustó? ¿Lo recomendarías?

ALEJANDRO: Si, mucho. Conoces a más gente y me gustó mucho la experiencia.

ENTREVISTADORAS: Vale, Alejandro, muchas gracias por tu tiempo y que vaya bien en segundo de bachiller.

ALEJANDRO: De nada y hasta la próxima.